初三•一班的教室里，即将毕业的学生们认真地聆听着老师的谆谆教诲，稚嫩的肩上承担着老师的希望、父母的期许。文静、内向的欣欣神往地望着老师讲台上的眼镜，淡蓝色的镜框映在镜片上，在阳光的照耀下就像盈盈的海水。欣欣正处在美丽的多梦时节，蔚蓝的人海、金黄的沙滩、绿色的小岛和慈祥的奶奶…～童年生活中的一切在她记忆中像一首甜美的童话诗，常使她沉浸在无边的遐想里。欣欣追寻着梦幻，因为现实使她无力负担，她渴望长大却又害怕长大；她喜爱绘画却得不到父母的理解。他们虽然在生活上对她无微不至，却忽略了她已逐渐成长，有独立的思想、感情和爱好，一味要求她必须考上重点中学。中考前夕，欣欣失去了奶奶，脆弱的感情一时难以平复，再加上学习的压力，她的考试成绩没有达到父母预定的目标。面对责难，欣欣不知何去何从。夜晚的海滩，海浪凶猛地拍打着岩石，欣欣惊恐地看到了大海粗犷的一面。聪明的王乐喜欢独立思考，对各种问题有自己独到的见解，和许多同龄的孩子一样，他也有偏激的一面：厌恶呆板的教育体制，以不恰当的方式进行反抗，不理解老师苦口婆心的劝导，常遭老师训斥。在老师看来，他是个捉摸不透的孩子，很难用“好孩子、坏孩子”来评价他。在妈妈的溺爱中长大，知道妈妈把一切寄托在他身上，而事业有成的父亲却发出了召唤，希望他去美国发展。舒飞感到矛盾，他既想到国外去过舒适的生活，又舍不得离开妈妈。班里还有活泼天真的晓云、开朗风趣的叶明、严肃古板的班长、可笑可爱的胖姐……小小的教室就像一个小小的社会，每个人都带着各自的苦恼、幻想和追求生活着。
笑着拉着的我的手
女主说世界还没到无可救药的地步，官员说生活的国家就是这样，老奶奶说不想给政府添麻烦。
感情线索埋得挺好，苦情了一大半，最后破案也太突兀了，瞬间跌到谷底，人类的悲喜并不相通啊。。。sigh
異様な事件の裏に隠された、切なすぎる真実とは―
奔着王朔看的，结果导演拍了个狗JB
了不起啊，311那么多年过去了，每一年仍然在反思。一次比一次彻底。地震是天灾，幸存的人饿死是人祸啊！上海人民醒醒！“要发声，要比那些卑劣的声音发出更大更理直气壮的声音！”
这是一封亡者的告白书，也是一封与自己的和解书。面对时间长河裹挟尘间世俗的冲刷，我们身上能称上不老的，只有心底埋藏最深的那份美好记忆了。PS：又一次看到写书的老王，真好。
悬疑外衣下的对社会问题的追问。
从爱情出发，历尽生死，折返回归。时间改变所有人，无法改变爱的执念，只有失去才回过味来。不老永生的时间元素单薄无力，非常影响整体故事架构和情感走向。出走半生，相依相伴的感情才是人生真正该珍惜的，但无论如何，都该有情有义不是吗？
割裂感与匠气并重，生命科技与爱情的探讨无限永恒。
挺有意思的一部电影，感觉讲了很多内容，仔细一看又好像只是一个故事而已。我们这平凡的漫长的一生该如何度过。
标题就叫《孤寡老人活活饿死，究竟该怪谁？》
阿布大叔甘草叶，双青反转最悲怆。
啊，砂糖和小林子差不多高，一本满足……哈哈哈哈哈
徐静蕾：我对别人都是逢场作戏，唯独对你一如往昔。王朔：让我交出自由青春和我的笔，我也不会交出你。
一开始以为是奇幻片，然后发现是爱情片，再然后以为是科幻片，原来是文艺片，最后发现还是奇幻片……有点深度，表示没看太懂，最打动的一句话是“他好时，我不必在”“别怕，我管你”
影片应该是以日本311地震后为背景的，灾难后每个人心中都有不同的伤痛，围绕这些痛苦，聚焦贫困问题，社会福利等问题，是一个蛮沉重的故事
看电影的前半段我在想，死亡不能阻止我爱你，物是人非不能阻止我爱你，那为什么相爱又不能在一起。如果非要疼痛和欲言又止才能证明爱情，那爱情真是该死的东西。后半段我突然明白，鸡同鸭讲的两个人可以有爱情的幻觉，但无法拥有生活，生活需要共同的祈盼来维持。背道而驰的人无法相濡以沫。所以，祝福我吧，不要爱上另一个世界的人。
剧情跌宕起伏，看的时候心里的评分也忽上忽下。前后像是两个故事，但又有些许联系。像是《阿甘正传》加入了一些奇怪的元素，是一次不错的尝试。但这部爱情片却没能引起我的共鸣，或许恋爱经历太少的缘故吧。只能说是“作者电影”了，有很强的作者痕迹在其中，想表达也绝不仅仅是爱情，塞的东西多了，却又怕喧宾夺主，结果有点畏手畏脚的感觉。但是两个主演都是很喜欢的演员，演技值得肯定，但故事看似要逃离传统框架，却又落入俗套，但又俗的有些精致，让人雾里看花。总体观看还行，但可以更好的。
悬疑部分被削弱到几乎没有。前半部分重点呈现的群戏也很没有必要，反而后半部分跳跃性叙事主线才是应该尽早呈现出来的东西。整体氛围实在是太苦大仇深了，沉闷压抑，拿腔捏调。是枝裕和常有社会性事件题材的故事，我们看他的电影却不会觉得目的性如此强烈，非常刻意地营造真事改编的氛围，让故事的艺术性和可看性双双削弱。
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