评论:

  • 姜琼音 5小时前 :

    非常不错,看完这个片子,才豁然开朗,为啥很多国家——美国、印度、日本等——能拍出一些小人物的自传类的影片,而且还能引发不同国别、地域、人种的共情,我想应该是他的社会制度、包容度、文化的多元性决定的。 其他不好多说了,想想我们自己这边的,也就明白了。

  • 弓祺祥 7小时前 :

    梦想和现实哪个更重要我不知道,但阿强的经历告诉我:一个人老了以后,不会后悔做了什么,只会后悔没做什么。

  • 尧平蓝 2小时前 :

    唉,我想多了。

  • 房锐精 9小时前 :

    可以给四星半。看片前没有任何了解,片头过后一瞬间就被画面震惊了,应该是我看过的国产动画里环境建模最真实最出色的。无论是乡村、城市还是树林、街道的环境质感均如照片般现实,非常惊艳。相比真切的环境,人物造型、动作有不少夸张成分,倒也不违和。舞狮的题材和热血的剧情、广东地域风土文化、粤语粤音、《功夫》《黄飞鸿》等港片文化的元素交织,相得益彰。情节设定十分套路,但在传递足够“燃”的热血感、节奏感、力量感的同时,也展现了城乡发展与阶级差异的现实。收尾戛然而止,倒也干净利落不拖沓。阿猫阿狗也同样要追梦,咸鱼翻身后仍然是咸鱼。

  • 富察静雅 1小时前 :

    场景和舞狮表演作画很不错,团队不如多接点这类外包,也许能合作到个像样的编剧

  • 佟野云 3小时前 :

    既现实又理想,既当下又传统,老掉牙的英雄之路的模板,搭设出有血有肉的内核与故事。

  • 令景福 5小时前 :

    对于国漫来说,技术早就不是最大的问题了,审美和故事才是。人太丑了啊,太丑了,还是每一个都丑……故事太旧太馊太硬了,周星驰能气吐血那种。

  • 卫博 6小时前 :

    太多剧情都不合逻辑,完全是为了主题硬凑,这先不提。最严重的是没有一个人物的动机是成立的,主角到底为了什么去舞狮根本没说清,一开始说不想被欺负,中间又说想让爸妈看到自己,最后看到女孩有男朋友又失落?合着你是为了女孩才舞狮?阿猫阿狗的动机呢?一个为了看美女,一个为了吃饭,后面也不说了。同村的舞狮队的行为也是前后矛盾的。

  • 卫濮瑞 2小时前 :

    绝对少有的国产佳作,彻底击碎了我之前的偏见,作为广告影视半从业者一员,此片的存在让我看到了国产动画的希望

  • 年湛芳 2小时前 :

    开场基调就定位准确(赞美配乐),浸润着方言的小镇氛围满是乡土的亲切气息,舞狮题材不仅有新意,更有传统文化的普及功能;人物脸谱终于摆脱审美疲劳,具有各自神韵;景物很实景感。

  • 卫志红 3小时前 :

    韩国有《辩护人》,印度有《杰伊·比姆》而我们什么都没有,希望都是他们的。生而为人真难啊。

  • 惠寒 8小时前 :

    这个画风不是挺好的吗,非得眼睛占脸的一半吗。别管有些人在那儿就莫名其妙的点而抵制,买票就完事了。这样的制作,动画题材的突破,不去看一下中国动画才是真的完了!一群魔怔人怼着无关紧要的点在那儿说还挺无语

  • 卫秀琴 7小时前 :

    零零年代涌入广东为中国的经济腾飞付出汗水和青春的无数无名者,终于有一天你们被写入了主流电影

  • 六清馨 0小时前 :

    爸爸年轻的时候很帅,也有梦。

  • 文驰 4小时前 :

    重要的不是将梦想变为事业,而是我曾经为之奋斗过,我尽力了。

  • 卫柏勇 4小时前 :

    去年的高分新电影,很不错,影片时长很容易给人劝退,不过电影确实精彩,演员演的很好,不得不说男主真是太帅了,给足了观众想要的正义感,为主角的光明伟大所感动。发现我一看这类电影的时候就特别容易感动,看不得别人那么可怜委屈。这电影让我想起了之前看过的熔炉,不过熔炉是没有斗争成功,这里面是斗争成功了,这里面虽然是成功了,但貌似只是成了一小部分,印度的种姓制度太可怕了。当时看了熔炉之后感叹到韩国能拍出这种电影就很牛,现在看完了这部Jai Bhim之后觉得印度也很牛,相较之下。。。电影也让我想到了何以为家,都展示了残酷的现实,人被社会环境压迫的已经不是个人了。更让我难受的是这电影是根据真实故事改编的。电影的歌曲不错,不像之前看的印度片那般尬歌,作为BGM存在没违和感。说这电影是印度版的辩护人,得找时间给辩护人看了

  • 姒智晖 8小时前 :

    虽然他掉进了水里,但他还是在擎天柱上留下了一些东西。

  • 仰志专 5小时前 :

    相信未来

  • 侨亦凝 6小时前 :

    整个影片就是一篇主题先行的中学作文,只要反复喊出主题,就能混个高分。

  • 弭凝竹 2小时前 :

    作为一部动画剧情片,是剧情片诶!叙事这么土,人物也立不起来,女性在里面彻底被扁平化,就算给小孩看也没什么启蒙意义,小孩也是有自省力的群体,小孩就得接受这种教育和熏陶?

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